北京教师轮岗怎么轮？一线教师：不确定因素太多

“轮岗，还是来了。”

对“教师轮岗”这个概念，北京市西城区某中学教师马剑并不陌生，“从我入行开始就听到这个词，这么多年过去了，看来这次是要玩真的了。”

8月25日，北京市教委正式发布“双减”政策下推出的优秀校长教师交流轮岗实施规则。新学期开始，北京市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗，对象为公办学校正、副校长和在编在岗教师。

早在2007年，北京市教育部门曾明确表示过，北京不会推行、也不提倡教师大轮岗。

十几年过去了，北京准备好了么？

图/图虫创意

到底怎么轮？

“说真的，我不确定教师轮岗到底有没有用，更重要的是，到底怎么轮才会有效果？”马剑对中国新闻周刊表达了自己的困惑。

在北京市教委召开新闻发布会后的第一时间，中国新闻周刊向北京部分区教委致电询问轮岗计划和执行方案，几乎所有的反馈均为，“一切以北京市教委要求为准。”

据了解，北京市将在东城区和密云区率先开始试点工作，后续将再启动6个区的轮岗工作，通过新闻发布会的描述，人们得知，教师干部的轮岗工作范围是9年义务教育阶段，也就是说，面临高考的高中教育目前并不在轮岗的范畴之内。

在马剑看来，一线教师的轮岗，需要考虑的维度有很多。轮岗的频率、范围、周期以及对象，每一个环节都将决定教师轮岗工作能否实现优秀教育资源均等化。

跨区轮么？北京市面积很大，有16个辖区，如果全部打破行政区划进行教师轮岗，会为教师的通勤和日常生活造成巨大的困难。

在北京市教委召开的新闻发布会中，相关负责人表示，此次的轮岗工作，将不会打破行政区划，而是在学区内进行轮岗，干部教师不用承担远距离工作地点的变化，不会对教师的日常生活造成障碍。

“不跨区轮，北京市每个区的教育资源本就严重不平衡，轮岗工作会不会变相增大区与区之间的教育资源差距？”马剑说。

其次，关于基层干部教师积极性的问题同样会因轮岗而凸显，相关的职称评定，福利待遇评级，这些内容和学校本身的规划和教师工作的工龄息息相关。当这个规则被打破，参与轮岗的教师将提高福利待遇还是降低晋升空间，这其中的未知性都会让轮岗的干部教师不安。

“如果参与轮岗的都是学校中在教学和管理上处于较为边缘状态的教师，轮岗不仅无法起到优秀教育资源均等化的目标，甚至还会衍生出其他问题。”马剑继续发问。

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