杨东平：只要择校存在，家长的焦虑就解决不了

本刊记者/杜玮

7月24日，“双减”政策落地，力度前所未有。校外培训遭到整顿之后，长久难解的教育资源均衡化命题，也随之再度浮出水面。近些年，中国基础教育的发展，伴随着公办学校的掐尖，民办教育的扩张，以及校外培训机构的不断壮大。

“双减”政策会给中国义务教育带来怎样影响，民办教育又将走向何方？就这些问题，《中国新闻周刊》专访了21世纪教育研究院理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平。

杨东平。图/中新

择校源于教育资源不均衡

中国新闻周刊：你如何评价校外培训机构，其本身有没有存在的必要性？规范和整治教培产业能不能缓解家长的焦虑？

杨东平：内地校外培训机构发展到今天，其规模和功能已远远超越了培训机构本应有的面貌，这样的样态是全世界其他国家和地区所没有的。近些年，由于资本加持，国内的校外培训机构力量已超过很多学校自身，体量也越来越大，疯狂逐利。本来作为学校教育衍生的教育活动，最后反噬、绑架学校教育。政府要下很大决心才能改变这种局面。

但正常的课外培训从来都有必要，其包括两个功能：一者是补差，一者是陪伴。很多家长将孩子送到校外培训机构，并不指望其学到什么，只是希望有人陪他写作业，到家长下班时再将其接走。在台湾，补差又被称为补救教育，是政府行为。老师首先甄别每个班有几个后进生需要补课。每周有两到三个下午，学校会在日常授课老师以外，安排专门老师对这些学生补习。付给老师的酬劳也有专门的教育经费支出。

把培训机构全部消灭了以后，是不是家长们的焦虑就消除了？其实，家长的焦虑是由择校而引起，培训机构只不过放大了焦虑。只要择校存在，家长的焦虑就解决不了。治理校外培训机构后，问题就回到公办学校自身。能不能做到义务教育阶段学校的均衡发展和公平招生，这才是关键，做不到的话家长照样焦虑。

在日、韩及中国台湾地区，义务教育阶段都没有所谓的名校，这是义务教育所要求的。义务教育本身就意味着一视同仁的教育。没有择校的需求，就没有课外培训。把公办学校做均衡了，是解决所有问题的第一位，公办资源不均衡，正是中国教育发展的所有症结所在。

中国新闻周刊：多年以来，国内难以实现教育资源均衡化的症结是什么？

杨东平：自上世纪50年代，中国就开始施行重点学校制度，公办学校系统形成了一批重点学校。这些重点校在1986年《义务教育法》颁布以后就变得不合法，但变相的重点学校始终存在，某种意义上，还在不断壮大。从当地政府来讲，也希望有几所拿得出手的像样的学校。

从另一个维度来讲，一些有家庭背景的子女在这样的重点学校上学，这本质上是一种特权教育。国内有着等级化的学校制度，学生家庭背景和学校等级非常相关。利益阶层愿意保持这一制度。

*免责声明：本站文章图文版权归原作者及原出处所有 ，文章内容为作者个人观点，并不代表本网站。如果您发现网站上有侵犯您的知识产权的作品，请与我们取得联系，我们会及时修改或删除。