优化学校治理体系 激发教师专业发展内驱力

当前，学校教师队伍建设的一个问题是对教师的自我成全、自我效能感激发这类更深层的本体性价值关注较少，实践中教师专业发展更多依靠外部力量的规约，遵循一种“外铄”式的专业发展范式，而缺乏内部动机的唤醒，缺乏一种“内塑”的力量。学校治理如何更好地呵护教师对教育的初心和热情，唤醒他们的自主发展意识，激发内驱力...